Adrian Hatos este profesor universitar dr. la Departamentul de Sociologie-Asistență Socială al Universității din Oradea. Este specializat în metodologia cercetării în științele sociale și interesat mai ales de politicile educaționale, de fenomenele participativ-civice și de modul în care noile tehnologii digitale ne influențează modurile de a gândi, de simți și de a acționa. Din când în când face consultanță, chiar și în regim de voluntariat, și, tot mai degrabă sporadic, publică articole pe blog când crede că are ceva de spus.
Introducere: într-un sistem de învățământ cu pierderi foarte mari, formarea inițială profesională poate fi soluția.
Conform statisticilor disponibile și deja bine cunoscute, România suferă de eșecuri și pierderi cronice ale sistemului de învățământ, pierderi care se repercutează asupra multor dimensiuni ale vieții noastre economice, sociale și politice, inclusiv asupra stabilității democratice. Situația actuală a învățământului românesc, din perspectiva transferului de competențe, mai ales prin prisma statisticilor comparative internaționale poate fi descrisă prin câteva cifre:
- 49% rată de analfabetism funcțional, conform PISA 2022 (în creștere față de ratele anterioare) (2023);
- Rata părăsirii timpurii a școlii: 16% (tineri de 20-24 de ani care au ...
